Coronel Moldes –Salta
4 y 5 de junio de 2009
Participantes:
· Coordinador del Área de Tecnicaturas Socio Humanísticas Lic. Daniel Albano
· Invitado Especial Dr. Alejandro Villar Universidad Nacional de Quilmes
· Especialistas del Equipo Técnico Nacional del Área de Tecnicaturas Socio Humanísticas- INFD
· Especialistas del Equipo Técnico Nacional del Área de Políticas Estudiantiles
· Área de Tecnicaturas Socio Humanísticas – INFD
· Dirección Gral. de Educación Superior
· Rectores de los Institutos que implementan Tecnicaturas Socio-Humanísticas
· Coordinadores de PMI de Tecnicaturas Socio-Humanísticas
· Profesores de las Tecnicatura Socio-Humanística
· Alumnos de la Práctica I, II y III de las Tecnicaturas Socio-Humanísticas
Propósitos:
1. Generar un espacio de encuentro e intercambio de experiencias y recorridos de formación en ámbitos educativos diversificados.
2. Unificar criterios para trabajar el Proyecto de la Carrera y el trayecto de las Prácticas, estableciendo acuerdos y diseñando dispositivos que permitan la continuidad y articulación de las experiencias formativas de cada una de las instituciones.
3. Promover la reflexión sobre el Proyecto de la carrera y su gestión, con incidencia en el Desarrollo Local y territorial como proceso social.
Ejes de Trabajo:
Proyecto de Carrera y Práctica Profesional
El Perfil del Docente de las carreras de Tecnicaturas Socio-Humanísticas
La trayectoria estudiantil en clave de desarrollo profesional y socioterritorial
El Desarrollo Local
Encuentro Coronel Moldes
El encuentro que se llevara a cabo en Coronel Moldes los días 4 y 5 junio, contara con la participación por parte del Instituto de Nivel Terciario Nº 6029, de los profesores:
DIAZ ,María Beatriz -Rectora
REYES, Sandra Elizabeth - Coordinadora de Carrera
ACOSTA, Graciela del Valle - Seminario: Estado, Ciudadanía y Sociedad Civil - 1º cuatrimestre
LLEVARA, Celsa Mirta - Taller: Comprensión de Texto - 1º cuatrimestre -
VERA, Graciela Ester - Economía – Anual
- Teoría y Gestión de las Organizaciones (Anual)
ARMONIA, Marta Elizabeth - Taller: Sociología - 2º cuatrimestre
CORDOVA, Silvia A. - Matemática - 1º cuatrimestre
PALOMO, Rosana - Instituciones del Derecho Privado – 2º cuatrimestre
ALVAREZ, Carlos - Introducción al Derecho Constitucional - 1º cuatrimestre
PEREZ, Monica - Practica Profesional I – Anual
VARGAS; Roberto - Practica Profesional III- Anual
- Seminario: Formulación, Gestión y Evaluación de Proyectos para el Desarrollo Local – Anual
Conjuntamente y en calidad de representantes de sus correspondientes cursos, estarán presentes los alumnos:
PARRA, Gustavo Daniel - 1º año
SORIA, Eduardo - 1º año
SCUERICHE, Daiana Nahir - 1º año
ERAZO, Brenda María Mercedes - 2º año
TERÁN, Cintia Carolina - 2º año
LEDESMA, Mariela Natividad - 2º año
VILORIA, Gisel Estefanía - 3º año
VALDIVIEZO, Adriana Angélica - 3º año
SOSA, Emmanuel - 3º año
Se ampliara la información en cuanto se sepan mas noticias sobre el encuentro.
¡¡Saludos!!
DIAZ ,María Beatriz -Rectora
REYES, Sandra Elizabeth - Coordinadora de Carrera
ACOSTA, Graciela del Valle - Seminario: Estado, Ciudadanía y Sociedad Civil - 1º cuatrimestre
LLEVARA, Celsa Mirta - Taller: Comprensión de Texto - 1º cuatrimestre -
VERA, Graciela Ester - Economía – Anual
- Teoría y Gestión de las Organizaciones (Anual)
ARMONIA, Marta Elizabeth - Taller: Sociología - 2º cuatrimestre
CORDOVA, Silvia A. - Matemática - 1º cuatrimestre
PALOMO, Rosana - Instituciones del Derecho Privado – 2º cuatrimestre
ALVAREZ, Carlos - Introducción al Derecho Constitucional - 1º cuatrimestre
PEREZ, Monica - Practica Profesional I – Anual
VARGAS; Roberto - Practica Profesional III- Anual
- Seminario: Formulación, Gestión y Evaluación de Proyectos para el Desarrollo Local – Anual
Conjuntamente y en calidad de representantes de sus correspondientes cursos, estarán presentes los alumnos:
PARRA, Gustavo Daniel - 1º año
SORIA, Eduardo - 1º año
SCUERICHE, Daiana Nahir - 1º año
ERAZO, Brenda María Mercedes - 2º año
TERÁN, Cintia Carolina - 2º año
LEDESMA, Mariela Natividad - 2º año
VILORIA, Gisel Estefanía - 3º año
VALDIVIEZO, Adriana Angélica - 3º año
SOSA, Emmanuel - 3º año
Se ampliara la información en cuanto se sepan mas noticias sobre el encuentro.
¡¡Saludos!!
Peña Kermes de la Patria
El domingo 24 mayo se realizó un muy lindo evento en honor a la patria. Felicitaciones por la gran organización, todo salió mejor de lo esperado y nos dejo muchas imgenes para compartir con el público (estan en la parte derecha del blog).
Comentario: Las fotos fueron un aporte de Malevo. ¡Muchas Gracias!
Asistencialismo: Debate
Asistencialismo
El asistencialismo como bien lo define Auyero: “… es un tipo de práctica política donde se establece una especie de relación asimétrica fundada en la sumisión y la dominación por medio de lazos de dependencia y desigualdades en la distribución de poder”, el asistencialismo aumenta la dependencia de las familias del estado y debilita la democracia.
Texto: Bienestar y asistencialismo – Yolanda D´Elia
¿Como se llego al asistencialismo?
Empezando por la debilidad de la inversión en la economía nacional, mediocres políticas publicas como falta de reformas estructurales, rigidez laboral, mala regulación y algunos desequilibrios macroeconómicos que acentuaron la vulnerabilidad frente al ciclo económico. Esto finalmente se tradujo en inestabilidad y bajo crecimiento económico, lo que a su vez produce desempleo y por esa vía se llego al asistencialismo y al clientelismo político.
Políticas sociales anti-pobreza de corte neoliberal como lo es el clientelismo político de los planes Jefas y Jefes de Hogar son vistas como un instrumento de manipulación política.
Texto: Argentina: Entrampada en el Asistencialismo – Informe preparado por: Francisco Garcés, Director del Centro de Economía Internacional, Libertad y Desarrollo
Soluciones para combatir el asistencialismo existen muchas, pero todas parten de una inversión inicial o fondos para generar fuentes de trabajo genuinas. Ante esta situación se crean programas para subsidiar el empleo que permiten la inserción de las personas al mundo laboral.
Abriendo el debate:
¿Cuál es la opinión generalizada frente al asistencialismo?
¿Qué otro tipo de soluciones brinda el estado para no recaer en el asistencialismo?
El clientelismo es uno de los problemas del asistencialismo, pero ¿es un instrumento de manipulación política?
¿Cómo apelar a la no-manipulación política?
El asistencialismo como bien lo define Auyero: “… es un tipo de práctica política donde se establece una especie de relación asimétrica fundada en la sumisión y la dominación por medio de lazos de dependencia y desigualdades en la distribución de poder”, el asistencialismo aumenta la dependencia de las familias del estado y debilita la democracia.
Texto: Bienestar y asistencialismo – Yolanda D´Elia
¿Como se llego al asistencialismo?
Empezando por la debilidad de la inversión en la economía nacional, mediocres políticas publicas como falta de reformas estructurales, rigidez laboral, mala regulación y algunos desequilibrios macroeconómicos que acentuaron la vulnerabilidad frente al ciclo económico. Esto finalmente se tradujo en inestabilidad y bajo crecimiento económico, lo que a su vez produce desempleo y por esa vía se llego al asistencialismo y al clientelismo político.
Políticas sociales anti-pobreza de corte neoliberal como lo es el clientelismo político de los planes Jefas y Jefes de Hogar son vistas como un instrumento de manipulación política.
Texto: Argentina: Entrampada en el Asistencialismo – Informe preparado por: Francisco Garcés, Director del Centro de Economía Internacional, Libertad y Desarrollo
Soluciones para combatir el asistencialismo existen muchas, pero todas parten de una inversión inicial o fondos para generar fuentes de trabajo genuinas. Ante esta situación se crean programas para subsidiar el empleo que permiten la inserción de las personas al mundo laboral.
Abriendo el debate:
¿Cuál es la opinión generalizada frente al asistencialismo?
¿Qué otro tipo de soluciones brinda el estado para no recaer en el asistencialismo?
El clientelismo es uno de los problemas del asistencialismo, pero ¿es un instrumento de manipulación política?
¿Cómo apelar a la no-manipulación política?
Desarrollo Local: Debate
Manejo de los Recursos Naturales
Los recursos naturales tomados como instrumentos fundamentales para el desarrollo del municipio son su base y fundamento; son la única riqueza gratuita con que cuenta un pedazo de territorio donde existe una comunidad y es el municipio el que debe ser usufructuario del patrimonio natural.
Los recursos naturales tomados como instrumentos fundamentales para el desarrollo del municipio son su base y fundamento; son la única riqueza gratuita con que cuenta un pedazo de territorio donde existe una comunidad y es el municipio el que debe ser usufructuario del patrimonio natural.
Se considera que el municipio es el instrumento idóneo para levar a cabo la descentralización y el desarrollo nacional mediante el respeto a su autonomía política, administrativa y financiera, con la instrumentación de acciones de apoyo y capacitación técnica permanente, que le permitan hacer uso adecuado de sus recursos humanos, financieros y materiales, así como los transferidos por el gobierno estatal y provincial.
La manera de utilizar racionalmente los recursos depende en gran medida de esta descentralización de su administración y es el municipio el fin y la herramienta para lograr su desarrollo.
Los recurso naturales son la base material de cualquier tipo de desarrollo pero no por ello se debe acudir a un sobre aprovechamiento que de lugar a consecuencias negativas sobre el medio ambiente como la tala indiscriminada de bosques, la mala administración recursos acuíferos, entre otros.
Dentro de este contexto se plantea la necesidad de controlar la contaminación ambiental y restaurar zonas ecológicas deterioradas, diseñar políticas diferenciales de manejo de recursos naturales en función de las diferentes zonas ecológicas, promover la responsabilidad ciudadana en el manejo de los recursos natrales mediante proyectos que involucren la “participación local”.
Participación Municipal
Para alcanzar una adecuada administración de los recursos naturales acorde a sus potencialidades, es necesario incluir desde el principio, la participación de los grupos sociales directamente involucrados conjuntamente con el municipio. Como por ejemplo concesionar a particulares o a grupos sociales organizados, áreas boscosas y atractivos naturales para fines recreativos y de turismo ecológico, viveros y criaderos con fines productivos. Ello con el propósito de que los municipios obtengan beneficios económicos, además de que la población cuente con nuevas fuentes de empleo y de desarrollo cultural.
También es importante la participación del municipio en:
Agua: participar en las concesiones de uso, fuentes de abastecimiento, modificación de corrientes, y aprovechamiento de cuerpos de agua con fines productivos.
Suelo: participar en la toma de decisiones del cambio de uso, determinación de su vocación natural, y en el “ordenamiento territorial”.
Recursos Vegetales: participar en la determinación de tasas de aprovechamiento, conseciones forestales, establecimientos y operaciones de viveros forestales.
Fuente:
La administración municipal de los recursos naturales – Cesar Chávez Ortiz, Jaime Orozco de Gortari, Luis Miguel del Villar Ponce, Miguel Ángel López.
Para terminar cito un ejemplo que versa sobre el tema en cuestión y es el de Santiago del Estero que aprobó su Ordenamiento Territorial de Bosques Nativos, donde casi el 90% de los bosques estarán protegidos del desmonte.
Santiago del Estero es la primera provincia en sancionar el Ordenamiento Territorial de sus bosques y todavía faltan provincias que tienen un elevado grado de deforestación, como Salta y Chaco.
Teniendo en cuenta que el porcentaje de territorio protegido en Argentina es del 1,3%, podemos notar que falta mucho por lograr, pero por algún lugar se comienza. (Fuente: Manejo sustentable de los recursos naturales en América latina y el caribe: Oportunidades y Desafíos de Investigación y Desarrollo Tecnológico para la Cooperación - Francisco A. Ovalles, de INIA-CENIAP, Venezuela)
Comentario:
Necesitamos una plena concienciación de que el planeta es nuestra única fuente de vida, y esta en nuestras manos, como nuestra propia vida, el tratar de cuidarlo; en nuestro caso como futuros administradores públicos, deberemos administrar los recursos naturales de manera integral y racional por medio de un rendimiento sostenido que permita una mejor calidad de vida de la población.
Practica Profesional: Debate
¿Porque es muy importante la Tecnicatura en Administración pública con orientación al Desarrollo local en nuestra Localidad?
Tartagal, es una ciudad importante que ha crecido en demandas sociales que a diario se dan en los ámbitos de la administración pública local, especialmente nuestro municipio. Este crecimiento de demandas de toda índole se debe a varios factores, a crecimiento demográfico, a los efectos de la crisis profunda que hizo eclosión en nuestro departamento en la década del 90 y a la ausencia del estado básicamente.
No existen políticas Publicas, solo se ejecutan algunas acciones aislada pero no responde a a los intereses de los ciudadanos. Hemos visto a lo largo de estos años defifarros de recursos del estado distribuidos para generar micro emprendimientos y programas de toda índole y fracasaron; necesidades de nuestra población desde lo más elemental como las cloacas y diferentes servicios y todavía seguimos mirando expectantes sin atisbo de solución; programas implementados desde la óptica de organismos nacionales sin reflejar resultado alguno. Esto nos da la pauta de revalorizar el contexto local, nuestras bases, para iniciar un camino de abajo hacia arriba, pero para lograr esto necesitamos técnicos del estado preparados para intervenir en estos contextos, organizando, capacitando, promocionando, para ello necesitamos agentes del estado capacitados para intervenir en las demandas actuales desde esta perspectiva vamos a ir generando junto con la gente la verdadera transformación estatal.
En esta carrera nos va a preparar como agentes del estado capaces de diseñar políticas publicas, intervenir en contextos locales, pero básicamente vamos a trabajar en los ejes vertebrales para genera políticas publicas y es una concepción participativa donde los ciudadanos sean protagonista conjuntamente con el estado en la solución y/o gestión de resolver problemáticas que son comunes a la sociedad, lo que nosotros denominamos gestión asociada, un concepto ideal, pero no deja de ser un desafío a cumplir esencialmente por los municipios, para convertirse en municipios saludables.
Es por todos conocidas la necesidad de un plan de desarrollo local para la zona, pero carecemos de los instrumentos y/o metodologías básicas para empezar a hacer el camino que finalmente nos conduzca al desarrollo local, sabemos que son muchas aristas que deben converger para lograrlo pero la mas relevante es la “participación ciudadana”; debe ser el motor de la transformación estatal, y tartagal todavía sigue esperando y deberíamos participar.
Sin duda nuestra carrera necesita promoción y desde este blog invitamos a las autoridades locales a diseñar un programa que incentive a sus propios agentes a capacitarse y aprovechar este espacio educativo que les brinda el Instituto de Nivel Terciario Nº 6029.Cuando hablamos de técnicos en administración pública con orientación al desarrollo local estamos hablando de: técnicos del estado preparados para promover el desarrollo local. La denominación se presta para entender nuestro rol como agentes administrativos; me animaría a decir que los técnicos en administración publica van a estar preparados para desempeñarse en todos los ámbitos de la Administración Pública pero con una clara visión de construcción de lo colectivo, “ese es el desafío”.
Texto producido y elaborado por la Profesora y Licenciada Monica Perez.
Comentario: Muchas gracias por su aporte!!
Tartagal, es una ciudad importante que ha crecido en demandas sociales que a diario se dan en los ámbitos de la administración pública local, especialmente nuestro municipio. Este crecimiento de demandas de toda índole se debe a varios factores, a crecimiento demográfico, a los efectos de la crisis profunda que hizo eclosión en nuestro departamento en la década del 90 y a la ausencia del estado básicamente.
No existen políticas Publicas, solo se ejecutan algunas acciones aislada pero no responde a a los intereses de los ciudadanos. Hemos visto a lo largo de estos años defifarros de recursos del estado distribuidos para generar micro emprendimientos y programas de toda índole y fracasaron; necesidades de nuestra población desde lo más elemental como las cloacas y diferentes servicios y todavía seguimos mirando expectantes sin atisbo de solución; programas implementados desde la óptica de organismos nacionales sin reflejar resultado alguno. Esto nos da la pauta de revalorizar el contexto local, nuestras bases, para iniciar un camino de abajo hacia arriba, pero para lograr esto necesitamos técnicos del estado preparados para intervenir en estos contextos, organizando, capacitando, promocionando, para ello necesitamos agentes del estado capacitados para intervenir en las demandas actuales desde esta perspectiva vamos a ir generando junto con la gente la verdadera transformación estatal.
En esta carrera nos va a preparar como agentes del estado capaces de diseñar políticas publicas, intervenir en contextos locales, pero básicamente vamos a trabajar en los ejes vertebrales para genera políticas publicas y es una concepción participativa donde los ciudadanos sean protagonista conjuntamente con el estado en la solución y/o gestión de resolver problemáticas que son comunes a la sociedad, lo que nosotros denominamos gestión asociada, un concepto ideal, pero no deja de ser un desafío a cumplir esencialmente por los municipios, para convertirse en municipios saludables.
Es por todos conocidas la necesidad de un plan de desarrollo local para la zona, pero carecemos de los instrumentos y/o metodologías básicas para empezar a hacer el camino que finalmente nos conduzca al desarrollo local, sabemos que son muchas aristas que deben converger para lograrlo pero la mas relevante es la “participación ciudadana”; debe ser el motor de la transformación estatal, y tartagal todavía sigue esperando y deberíamos participar.
Sin duda nuestra carrera necesita promoción y desde este blog invitamos a las autoridades locales a diseñar un programa que incentive a sus propios agentes a capacitarse y aprovechar este espacio educativo que les brinda el Instituto de Nivel Terciario Nº 6029.Cuando hablamos de técnicos en administración pública con orientación al desarrollo local estamos hablando de: técnicos del estado preparados para promover el desarrollo local. La denominación se presta para entender nuestro rol como agentes administrativos; me animaría a decir que los técnicos en administración publica van a estar preparados para desempeñarse en todos los ámbitos de la Administración Pública pero con una clara visión de construcción de lo colectivo, “ese es el desafío”.
Texto producido y elaborado por la Profesora y Licenciada Monica Perez.
Comentario: Muchas gracias por su aporte!!
Practica Profesional: Debate
Participación CiudadanaLa participación ciudadana, como concepto amplio, es la expresión de la capacidad que tienen los ciudadanos de intervenir -de muy diversas formas y en muy distintos grados- en una amplia serie de asuntos públicos, especialmente en las decisiones que modelan las políticas del Estado y en la gestión, evaluación y control de las organizaciones de la Administración Pública que producen los bienes y servicios destinados a cumplir con las políticas establecidas.
La participación ciudadana en la Administración Pública resulta inestimable por varios motivos. En primer lugar, porque permite escuchar la voz de la gente en todo momento y definir las políticas públicas y su implementación, a través de los organismos públicos, en función de los intereses de la población. Ésta es una primera cuestión trascendente ya que en la medida en que las políticas públicas puedan dar respuestas a los problemas de la sociedad, también habremos transformado al Estado y lo habremos puesto al servicio de la gente.
Texto: Participación Ciudadana en la Administración Publica Nacional – Eduardo Halliburton
La participación ciudadana, es la clave para transformar el espacio de lo estatal en un espacio público y contribuir a crear condiciones para consolidar una gobernabilidad democrática.
La participación ciudadana, a diferencia de otras formas de participación, (política, comunitaria, etc.) se refiere específicamente a que los habitantes de las ciudades intervengan en las actividades públicas representando intereses particulares (no individuales)
Pero para que esta participación sea efectiva deben generarse compromisos y condiciones institucionales y, sobre todo, existir el convencimiento de que la deliberación pública y la interacción social, la aceptación y el respeto por el pluralismo ideológico, son valores y prácticas positivas y esenciales para vivir en democracia.
Texto: Los actores de la participación ciudadana - Alicia Ziccardi
Abriendo el debate:
1 ¿Con que espacios de participación ciudadana contamos?
2 ¿Como recuperar el protagonismo ciudadano en las decisiones políticas?
3 ¿Nos encontramos ante una crisis participativa? ¿En que sentido?
4 ¿De que manera pueden participar los jóvenes?
5 ¿Que es lo primero que se debe tener en cuenta para participar activamente en nuestro municipio?
Comentario:
Respondiendo la ultima pregunta puedo decir que el hecho de compartir información clara y transparente por parte de los organismos públicos ayuda a la hora de empezar a participar y decidir por donde comenzar, pero a esto se le debe sumar el “querer participar” por parte de las personas, ya que deben estar informadas y tener un conocimiento específico de las problemáticas que acontecen en determinado contexto social, territorial, etc.
Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo (CLAD)
El Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo (CLAD) fue constituido el 30 de junio de 1972, por iniciativa de México, Perú y Venezuela. Es un organismo internacional, de carácter intergubernamental cuya misión es promover la cooperación técnica y la formación de funcionarios, así como la reflexión, el debate y el intercambio de experiencias e investigaciones en torno a la reforma del Estado y la modernización de la Administración Pública.Países miembros
El Centro está integrado por 23 países: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador, Grenada, Guatemala, Guyana, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela, así como por España y Portugal.
En el CLAD, participan en calidad de organismos asociados el Banco Interamericano de Desarrollo (BID); la Organización de las Naciones Unidas (ONU); la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI); la Corporación Andina de Fomento (CAF); el Banco Mundial (BM), y la Organización Panamericana de la Salud (OPS).
Objetivos del CLAD
El Centro tiene como principales objetivos:
Coadyuvar a la modernización de la Administración Pública
Promover la modernización de las políticas públicas
Promover el fortalecimiento de las políticas de desarrollo social
Impulsar la democratización de la sociedad
Colaborar en los procesos de descentralización y fortalecimiento del municipio
Apoyar los procesos de integración especialmente de América Latina y el Caribe.
Para lograr estos objetivos, el Centro realiza conferencias, congresos, seminarios y cursos sobre procesos de reforma, modernización y mejoramiento del Estado y las administraciones públicas; promueve el intercambio de experiencias entre los países miembros; y realiza transferencia horizontal de tecnologías administrativas entre los países miembros.
En el 2008 se realizo en Argentina el XIII Congreso Internacional del CLAD sobre la reforma del estado y de la administración pública y las áreas temáticas fueron:
"Innovaciones conceptuales y mejores prácticas para promover la calidad y excelencia en la gestión pública"Coordinador: Joaquín Ruiz López. Director. Departamento de Calidad de los Servicios. Agencia Estatal de Evaluación de las Políticas Públicas y la Calidad de los Servicios (AEVAL). Ministerio de Administraciones Públicas (MAP). España
"Estrategias y reforma político-institucionales para incrementar la capacidad de gobierno en democracia"Coordinador: Carlos Hugo Acuña. Director. Maestría en Administración y Políticas Públicas. Universidad de San Andrés (UDESA). Argentina
"Formación de liderazgo y de las capacidades directivas para el fortalecimiento institucional en el ámbito público"Coordinador: Rui Afonso Lucas. Presidente do Conselho Directivo. Instituto Nacional de Administración (INA). Portugal
"Empleo público y profesionalización de la función pública para la promoción del desarrollo"Coordinador: Eduardo Arturo Salas. Director General. Oficina Nacional de Empleo Público (ONEP). Secretaría de la Gestión Pública (SGP). Jefatura de Gabinete de Ministros (JGM). Argentina
"Los desafíos del gobierno electrónico para universalizar la ciudadanía digital"Coordinador: Rogério Santanna. Secretário de Logística y Tecnología de Información. Ministerio de Planeamiento, Orçamento e Gestão. Brasil
"Coordinación intergubernamental de políticas públicas y compensación de los desequilibrios territoriales"Coordinador: Sergio Galilea O. Profesor Titular de la Pontificia Universidad Católica de Chile e Intendente Regional de la Región de Los Lagos. Chile
"La Gestión para Resultados de Desarrollo (GpRD): ¿cómo avanzar en Iberoamérica?"Coordinadora: Nuria Cunill Grau. Asesora Especial del CLAD. Coordinadora, por parte del CLAD, del Proyecto CLAD-Banco Mundial "Fortalecimiento de los sistemas de monitoreo y evaluación (M&E) en América Latina y el Caribe"
Premio Presidencial "Escuelas Solidarias"
1- Podrán participar del Premio Presidencial “Escuelas Solidarias” 2009 todas las escuelas del país de gestión estatal o privada, de todos los niveles y modalidades; debidamente reconocidas, que estén desarrollando experiencias educativas solidarias. Quedan excluidas de participar las instituciones educativas que obtuvieron los seis (6) primeros premios en el Premio Presidencial 2007.
2- Se otorgarán tres primeros premios de $10.000 para cada experiencia ganadora, siete segundos premios de $7.000 cada uno y 100 menciones de honor de $2.000 cada una. Los premios podrán declararse desiertos y, en consecuencia, no hacerse efectivos; ya sea por falta de presentación de experiencias o por no reunir las condiciones previstas en estas bases.
Escuelas Solidarias tiene como objetivos:
Reconocer a las escuelas que mejor integren el aprendizaje académico de los estudiantes con el servicio solidario a la comunidad.
Promover el desarrollo de actividades educativas solidarias en las escuelas.
Favorecer la articulación entre la escuela y las diversas organizaciones de la sociedad civil.
Fortalecer y difundir una cultura participativa, solidaria y de compromiso ciudadano.
Para mas información descarguen los archivos sobre el tema en la zona de descargas.
Experiencias sobre Educación Solidaria:
En el Segundo Encuentro “Escuelas Solidarias del MERCOSUR” se cito:
“En las experiencias de aprendizaje-servicio predominó el trabajo en equipo, también ayudó a alcanzar objetivos de rescatar la memoria histórica y cultural, y que los mismos dieran sus frutos, partiendo del deseo de atender a las necesidades voluntariamente; contribuyendo sin esperar recompensa, con la intención de construir un mundo mejor desde nuestro pequeño lugar, continua… hemos llegado a la conclusión de que una verdadera educación se alcanza cuando el docente confía en sus alumnos, escucha y acepta los desafíos que los estudiantes plantean y proponen, contribuye al desarrollo de un sentido crítico y reflexivo, siendo nosotros mismos los protagonistas. También hemos experimentado y concluido que esta verdadera educación, al unir la teoría con la práctica nos permite asumir responsabilidades personales y colectivas comprobando que todos somos humanamente iguales y dignos. También nos permite conocer la importancia de los usos y los bienes en una acción transformadora que a su vez modifique y mejore otras, rompiendo de esta forma las barreras del individualismo.”
El texto completo se encuentra en la zona de descargas.
Comentario:
Los invito a pensar a futuro en un proyecto de aprendizaje-servicio con la intención de que formen parte de una cultura solidaria y comprometida con la sociedad. Ser solidarios mejora nuestra calidad como personas y un conjunto de buenas personas formaran una sociedad culta con interés de progreso.
1- Podrán participar del Premio Presidencial “Escuelas Solidarias” 2009 todas las escuelas del país de gestión estatal o privada, de todos los niveles y modalidades; debidamente reconocidas, que estén desarrollando experiencias educativas solidarias. Quedan excluidas de participar las instituciones educativas que obtuvieron los seis (6) primeros premios en el Premio Presidencial 2007.
2- Se otorgarán tres primeros premios de $10.000 para cada experiencia ganadora, siete segundos premios de $7.000 cada uno y 100 menciones de honor de $2.000 cada una. Los premios podrán declararse desiertos y, en consecuencia, no hacerse efectivos; ya sea por falta de presentación de experiencias o por no reunir las condiciones previstas en estas bases.
Escuelas Solidarias tiene como objetivos:
Reconocer a las escuelas que mejor integren el aprendizaje académico de los estudiantes con el servicio solidario a la comunidad.
Promover el desarrollo de actividades educativas solidarias en las escuelas.
Favorecer la articulación entre la escuela y las diversas organizaciones de la sociedad civil.
Fortalecer y difundir una cultura participativa, solidaria y de compromiso ciudadano.
Para mas información descarguen los archivos sobre el tema en la zona de descargas.
Experiencias sobre Educación Solidaria:
En el Segundo Encuentro “Escuelas Solidarias del MERCOSUR” se cito:
“En las experiencias de aprendizaje-servicio predominó el trabajo en equipo, también ayudó a alcanzar objetivos de rescatar la memoria histórica y cultural, y que los mismos dieran sus frutos, partiendo del deseo de atender a las necesidades voluntariamente; contribuyendo sin esperar recompensa, con la intención de construir un mundo mejor desde nuestro pequeño lugar, continua… hemos llegado a la conclusión de que una verdadera educación se alcanza cuando el docente confía en sus alumnos, escucha y acepta los desafíos que los estudiantes plantean y proponen, contribuye al desarrollo de un sentido crítico y reflexivo, siendo nosotros mismos los protagonistas. También hemos experimentado y concluido que esta verdadera educación, al unir la teoría con la práctica nos permite asumir responsabilidades personales y colectivas comprobando que todos somos humanamente iguales y dignos. También nos permite conocer la importancia de los usos y los bienes en una acción transformadora que a su vez modifique y mejore otras, rompiendo de esta forma las barreras del individualismo.”
El texto completo se encuentra en la zona de descargas.
Comentario:
Los invito a pensar a futuro en un proyecto de aprendizaje-servicio con la intención de que formen parte de una cultura solidaria y comprometida con la sociedad. Ser solidarios mejora nuestra calidad como personas y un conjunto de buenas personas formaran una sociedad culta con interés de progreso.
Renovando el Espiritu Tradicional
La escuela de Frontera Manuel Belgrano junto al Centro de Estudiantes del Instituto de Nivel Terciario Nº 6029 se complacen en anunciar la primer Quermés-Peña a realizarse el 24 de mayo, con motivo de festejar el día de la Independencia. Se tiene previsto iniciar el evento a horas 10:30 hasta 24:00, el programa definitivo del evento será difundido entre el jueves 14 y el lunes 18 de mayo, el acontecimiento brindara diversas actividades recreativas, la participación de grupos musicales y una variedad de comidas regionales para llegar, quedarse y pasar un buen día en familia o con amigos.
Bautismo
El viernes 08 de mayo se realizo el bautismo de los alumnos ingresantes 2009; más que palabras, nos dejo muchas imágenes para compartir, las que podran visualizar a un costado de la página.
Noticia Institucional
El jueves 07 de mayo se organizo en el Instituto de Nivel Terciario Nº 6029 una charla que atendió a temas sobre la pagina Web principal del Instituto, la presentación del Programa de Mejora Institucional y presentación del trabajo sobre el “Primer Encuentro Nacional de Estudiantes Egresados y Docentes” realizado por los alumnos del 2do y 3er año de la carrera Técnico Superior en Administración Publica.
Para mas Información entrar al sitio oficial del instituto.
Pracica Profesional : Debate
Texto original: “El municipio frente a la pobreza y el desarrollo social”
Planteo del Debate:
Dentro del modelo económico de libre mercado se observa una creciente dualización entre sectores con un desarrollo en aumento y otros que no consiguen siquiera establecerse, en otras palabras, cada vez son mas los ricos pero también son mucho mas los pobres. Esto deja como saldo desigualdad social, postergación, nuevas formas de exclusión y pobreza.
Partiendo desde este contexto preguntémonos ¿Qué papel le cabe al municipio en las búsquedas de nuevas estrategias institucionales para el combate a la pobreza y que problemas enfrenta?
Las municipalidades están llamadas a satisfacer las necesidades de la comunidad local y asegurar su participación en el progreso económico, social y cultural de las diversas comunas, pero surgen diversos problemas que debe enfrentar el municipio:
1 Problemas para acoger e implementar programas sociales que se diseñan en el nivel central o internacional:
1 A Las características que asume la oferta publica de programas centrales:
La mencionada descoordinación de la propia oferta gubernamental (prioridades, lógicas de intervención, focalización de beneficiarios, etc.)
Los criterios de la asignación de recursos no son conocidos ni transparentes para el municipio.
Escasa información y cercanía del nivel central en relación al municipio.
No consideración de las prioridades y los tiempos municipales.
1 B La manutención de prácticas asistenciales tradicionales, que históricamente han definido el accionar del municipio como una entidad que ayuda pero no que promueve el desarrollo y la participación. No necesariamente están instaladas las capacidades en el nivel local para implementar nuevas líneas de acción establecidas en el diseño de los programas sociales.
1 C La dificultad de los funcionarios municipales para interlocuar de igual a igual con los encargados de programas y agentes de nivel central y regional en general.
1 D Ausencia o insuficiente apoyo desde el nivel central.
2 Problemas para organizar y potenciar sus propios recursos organizacionales y locales:
2 A Insuficiencia de recursos humanos y materiales destinados a proyectos sociales.
2 B En la práctica ocurre que: las administraciones locales tienen una carga de trabajo muy pesada. Funcionarios del área social no dan abasto para cubrir la creciente demanda social.
2 C Los funcionarios del área social tienen dificultades para desarrollar estrategias de intervención local que permitan abordar eficientemente los problemas que afectan sus comunidades y para incorporar permanentemente la voz de la comunidad en tales estrategias.
2 D La gestión de las áreas sociales municipales se realiza en forma fragmentada. Las administraciones municipales experimentan limitaciones para trabajar coordinadamente iniciativas sectoriales (salud, educación, vivienda, empleo, etc.), así como iniciativas con otras instituciones privadas y organizaciones sociales.
2 E La gestión social concibe al ciudadano como mero receptor de beneficios sociales y no como actor protagónico de los procesos de desarrollo.
2 F Los programas y proyectos municipales, frecuentemente no dan debida cuenta pública a la comunidad de los resultados de sus diversas iniciativas.
2 G Existe desinformación por parte de los municipios de iniciativas de nivel nacional, regional y de la comunidad local respecto de proyectos de mutuo interés.
2 H Los municipios carecen de mecanismos para incorporar adecuadamente los recursos que la comunidad y las familias disponen para desarrollar proyectos sociales.
2 I Existe poca disposición a trabajar en equipo o en forma “colaborativa” con otras instituciones u organizaciones que operan en el espacio local.
Ante esta situación es necesario:
1 Conocer mejor los problemas locales que afectan a las familias y comunidad, conocer sus fortalezas y recursos, identificando las demandas y necesidades.
2 Priorizar con la comunidad la acción social municipal.
3 Fortalecer los mecanismos de participación ciudadana
4 Establecer prácticas “colaborativas” entre iniciativas municipales, otras instituciones públicas y privadas y organizaciones sociales.
5 Identificar los mejores socios locales y nacionales para alcanzar las metas comunes propuestas por consenso entre comunidad y municipio.
6 Conocer los diversos recursos públicos, privados involucrados localmente en materia locales.
Red de Investigadores Sobre Educacion Superior
:: RISEU ::
La Red de Investigadores Sobre la Educación Superior está integrada por académicos dedicados al estudio de la educación superior e incluye, de manera principal, a especialistas del ámbito latinoamericano y español. Los propósitos de la red son:
Construir un sitio de articulación de los académicos dedicados al estudio sistemático de la educación superior.
Conformar un espacio interinstitucional e internacional que propicie el desarrollo de trabajos de investigación en el campo de la educación superior.
Apoyar las tareas de investigación a través del desarrollo y difusión de recursos documentales y de información.
La Red de Investigadores Sobre la Educación Superior está integrada por académicos dedicados al estudio de la educación superior e incluye, de manera principal, a especialistas del ámbito latinoamericano y español. Los propósitos de la red son:
Construir un sitio de articulación de los académicos dedicados al estudio sistemático de la educación superior.
Conformar un espacio interinstitucional e internacional que propicie el desarrollo de trabajos de investigación en el campo de la educación superior.
Apoyar las tareas de investigación a través del desarrollo y difusión de recursos documentales y de información.
Enlaces de Interes
Información para todos
Por medio de la red de redes (Internet), la información esta al alcance de todos y es necesario comprender que este medio de comunicación masivo es de mucha utilidad en el proceso de aprendizaje. Nosotros como estudiantes debemos nutrirnos, no de mucha información, sino de información especifica, para hacer valer nuestro conocimiento y estructurarlo en la forma adecuada. Por ello pongo al alcance de todos los siguientes vinculos que pueden brindar algún tipo de beneficio a la hora de ser Administradores Público (los enlaces se encuentran en la parte inferior del blog).
Por medio de la red de redes (Internet), la información esta al alcance de todos y es necesario comprender que este medio de comunicación masivo es de mucha utilidad en el proceso de aprendizaje. Nosotros como estudiantes debemos nutrirnos, no de mucha información, sino de información especifica, para hacer valer nuestro conocimiento y estructurarlo en la forma adecuada. Por ello pongo al alcance de todos los siguientes vinculos que pueden brindar algún tipo de beneficio a la hora de ser Administradores Público (los enlaces se encuentran en la parte inferior del blog).
Practica Profesional : Debate
Política Pública para la Infancia
Dentro de la cartilla hay una serie de actividades para realizar en grupo, y que mejor manera de hacer algo en grupo si no es con la participación de todos nosotros que aquí podemos opinar sin estar condicionados por ningún tipo de vergüenza o inhibición.
Analizando las siguientes frases:
1 - “No quieren Trabajar, quieren vivir del estado”
2 - “Tengo que trabajar, no puedo ir a la escuela”
3 - “Lo que pasa es que la gente del barrio no se compromete con la organización”
Algunas preguntas que se plantean en la cartilla con respecto a estas frases son:
¿Dónde se escuchan más frecuentemente esas frases? ¿Dichas por quien o quienes? ¿Qué hay por detrás de esas palabras, que definiciones, prejuicios, miradas? ¿Qué otras frases podrían ser superadoras de aquellas?
Abriendo el debate:
En relación a la frase numero uno, ¿Es obligación del estado educar al pueblo que lo compone? ¿Si el estado lanza un plan de becas estudiantiles, es derecho del estudiantado solicitarlas? Entonces, porque decir que quieren vivir del estado. Si el estado laza un plan de asistencia social para personas de bajos recursos ¿Por qué decir que esas personas quieren vivir del estado? Si el mismo estado les da la posibilidad de elegir, y hay veces no solo es la posibilidad de elegir, sino que es la única manera de satisfacer sus necesidades básicas. Pero, ¿es la única manera?
Lo que la gente necesita es trabajar dignamente, pero antes necesita ser concientizada que el trabajo es la forma de adquirir un desarrollo constante; desarrollo económico, social, cultural, etc. Nosotros como futuros agentes del estado debemos plantear como hacemos para concienciar a las personas sobre la dignidad del trabajo y como generar fuentes alternativas de trabajo y “no” proyectos de asistencia social.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)